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早期接觸對口腔專業教學的影響

來源:華盛論文網 發表時間:2020-07-28 09:18 隸屬于:醫學論文 瀏覽次數:

摘要 臨床醫學的教學內容包含理論基礎及實踐操作兩部分,在教學過程中,不僅要注重學生理論能力的培養,同時應對學生實踐能力的培養加以重視[1]。早期接觸臨床屬于新興的臨床教學模

国产富二代app下载   臨床醫學的教學內容包含理論基礎及實踐操作兩部分,在教學過程中,不僅要注重學生理論能力的培養,同時應對學生實踐能力的培養加以重視[1]。早期接觸臨床屬于新興的臨床教學模式,對學生專業能力的增強具有積極意義[2]。本次研究將著重討論口腔醫學生早期接觸臨床對口腔專業教學的影響。現報告如下。

早期接觸對口腔專業教學的影響

国产富二代app下载   1資料與方法

  學習口腔臨床醫學的相關知識,了解并掌握各類常見操作的概念以及基本流程,例如在門診部門學習如何接診,在病房學習如何與患者進行溝通以及處理問題,學習并掌握體格檢查、病史采集、病歷書寫的具體方法,了解常規檢查與檢測結果的分析策略,同時需要積極參與門診治療、臨床教學查房以及協助手術。

  1.1一般資料

国产富二代app下载   隨機抽取2018年5月~2019年10月就讀的口腔醫學生30例作為研究對象,用隨機數字表法將所有醫學生分為兩組。參照組15名,其中男9名,女6例,平均年齡(19.93±2.12)歲,觀察組15名,其中男10名,女5例,平均年齡(19.28±2.88)歲。

  1.2方法

  參照組醫學生未接觸臨床。觀察組醫學生早期接觸臨床,即在大二學期結束后的暑假,安排醫學生進行為期兩個月的口腔臨床實習。實習過程中,醫學生需要對醫院環境、醫院基本規章制度、醫療活動、醫患溝通技巧等內容進行初步了解,學習。

  1.3觀察指標

  記錄、對比兩組醫學生的理論考評成績、實踐考評成績。成績的分值區間均為0~100,教學結局的優良程度與成績分值呈正相關關聯性。

  1.4統計學方法

  采用SPSS20.0統計分析軟件,符合正態分布的計量資料以x±s表示,兩組間比較采用t檢驗;計數資料以率表示,兩組間比較采用x2檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。

  2結果

  相較于參照組,觀察組的理論考評成績、實踐考評成績明顯更佳,差異有統計學意義(P<0.05)。如表1所示.

  3討論

国产富二代app下载   醫學屬于實踐性較強的學科之一,不過大部分學校的醫學教育仍舊遵循傳統的“先理論后實踐”理念,致使許多醫學生很少有機會接觸到患者,甚至是沒有實踐機會,這種教學模式不利于培養醫學生的綜合臨床思維,對醫學生的培養質量具有嚴重的不良影響[3]。因此,應對現有的醫學教學模式實行改革與創新,將早期接觸臨床融入醫學教學過程中。在口腔醫學教學中,實踐教學的比重較大,故而口腔醫學生需要更多的臨床實踐機會。早期接觸臨床教學模式是指為低年級口腔醫學生提供合適的條件與環境,使其能夠及早接觸臨床,與患者進行直接接觸,從而對既往的理論知識形成直觀印象。進行早期接觸臨床教學時,可通過講座、醫療活動演練、見習等形式激發學生的主觀能動性及學習興趣,提高醫學生對理論知識的理解與掌握程度,從而為學生后期的學習與實習打下堅實基礎;與患者進行交流溝通,有助于加深醫學生對職業精神的認知與理解;作為醫師助手或直接觀摩臨床操作,均可幫助學生快速了解、熟悉醫療活動的基本流程與專業基本情況。早期接觸臨床教學模式的關鍵在于引導學生重視臨床實踐,將理論知識與臨床實踐相結合,二者相互滲透,進而提高學生的臨床思維能力、臨床實踐能力與綜合素質。本次研究發現,相較于參照組,觀察組的理論考評成績、實踐考評成績明顯更佳。在口腔醫學生的臨床教學中加入早期接觸臨床教學模式,教學效果頗佳,明顯傳統教學模式,對學生思維能力、臨床實踐能力、綜合素質的提升具有積極意義。綜上所述,在口腔專業教學中加入早期接觸臨床教學模式,可優化教學效果,對口腔醫學生臨床思維能力、綜合能力的提升具有重大意義。

  參考文獻

国产富二代app下载   [1]馮桂娟,邢靜,練敏,等.早期接觸臨床在口腔醫學教學中的應用[J].交通醫學,2019,33(5):540-542.DOI:10.19767/j.cnki.32-1412.2019.05.041.

  [2]李詠,趙光葉,劉一龍,等.移動PBL結合早期接觸臨床在口腔預防醫學教學中的應用[J].教育現代化,2017,4(13):128-129.

  [3]何偉.高職口腔醫學專業口腔頜面外科學課程教學改革與實踐[J].衛生職業教育,2017,35(14):83-84.

  《早期接觸對口腔專業教學的影響》來源:《臨床醫藥文獻》,作者:宋勇 李想

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