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臨床教師醫德與師德

來源:華盛論文網 發表時間:2020-03-18 08:35 隸屬于:醫學論文 瀏覽次數:

摘要 醫學生在入學時有一句誓詞叫健康所系,性命相托,也體現了醫學學科具有的嚴肅性與神圣性,醫德即是醫護工作者的職業道德[1]。在各類醫學名著中能看到許多的醫術,同時也能看到

  醫學生在入學時有一句誓詞叫“健康所系,性命相托”,也體現了醫學學科具有的嚴肅性與神圣性,醫德即是醫護工作者的職業道德[1]。在各類醫學名著中能看到許多的醫術,同時也能看到對醫德的重視。培養出具備熟練醫學技術又能堅守職業道德的醫學人才,醫學院校的專業教師就不僅需要有專業的技能知識還應有較高的職業道德[2]。本文對高等醫學院校的臨床醫師醫德、師德進行分析,現將分析結果匯報如下。

臨床教師醫德與師德

  1醫德與師德融合

国产富二代app下载   隨著人們生活水平的提高,醫療水平也不斷進步,人們對疾病已經不僅僅滿足于消除疾病,還應滿足精神上的需求[3]。若在醫療工作中,醫護人員在工作中言語不當,態度與醫德規范不當,不但可能引發醫源性疾病還可能引起醫療糾紛事件。因此作為臨床教師不僅需要傳授學生知識與技能,還需要有高尚的醫德、有愛心,通過言傳身教的方式慢慢影響學生,讓醫德在學生的學習過程中深深地埋在心中。

  1.1醫學教師的醫德與師德雙重制約

国产富二代app下载   醫學教師擔任著培養醫學生的職責,需受到醫德與師德的雙重制約。專業的知識與熟練的操作技能是作為醫學教師的基礎,恪守職業道德規范是師德的基本表現。師德直接影響學生的知識與技能,是影響學生成長的關鍵,也是體現醫學院的人文底蘊的關鍵[4]。高等醫學院校只有培養出具有良好醫德且醫術精湛的學生,才能讓學生在社會工作中展現出良好的醫療氛圍,降低醫療糾紛。高等院校附屬醫院的醫生要長期擔任學院的教學,需要在醫生與教師之間不斷地變換身份[5]。要成為合格的教師就需要有師德意識,因此將師德與醫德融合具有重要作用,臨床教師在進行教學時,帶領學生參與臨床操作與治療時,如教學查房、案例分析等,醫生與教師的身份得到了有機的融合,不管是職業身份的切換還是統一,都是一個臨床教師的醫德規范與師德規范的相互融合。

  1.2教學是教師的基本任務

  作為教師,主要的教學內容有貫徹國家教育方針、執行教學計劃、完成規定的教學工作、遵守規章制度等[6]。醫學教師不僅需要將時間與精力投入到教學中,還需要保證作為教學載體患者的利益與權力,必須要靜下心來,才能有效提高醫學水平和教學水平,為后續的職業生涯打下扎實的基礎。高等院校的教師是高等院校的主體,直接關系到高等教育的質量。作為高等院校的教師應當做到幾點:(1)一名合格的教師需要具備優良的師德師風,同時遵守高等教育的相關法律法規,以德為先,謹記職業道德,同時還必須具備相關的業務能力,做到教學的基本要求,能有效地根據國家方針進行教學工作,還要在工作中不斷提高教師的自身修養,以高尚的品格潛移默化地影響學生。(2)優秀的業務水平是教師的立身之本,一個合格的教師能在傳授知識的同時,培養學生的學習興趣。作為高等院校的教師需要努力提升自己的專業水平,加強自身的知識。同時還應當借鑒優秀教師的教學方式,關注學術前沿的相關問題。(3)高尚的品德是作為一個教師的基本要求,教師需要樹立正確的人生觀與價值觀,教師肩負著傳道授業的重要職責,高等院校的教師需要以身立教,高尚的品德影響學生,要嚴于修身律己,做好為人師表的典范,成為學生的良師益友,用豁達的胸襟影響學生。同時還應有高度的社會責任感,將培養學生作為自己的天職。

  2高等院校醫學教師職業道德弱化的原因

  2.1醫德意識欠缺,人文關懷不夠

  在目前社會快節奏的發展中,社會多元化價值對個人價值帶來了影響,醫學教師作為教師的同時還擔任著醫生的職務,對自身職位的定位存在疑慮,有的醫學教師醫德意識不強,不知道醫德在教學中的重要作用,忽略了自身職業的職業道德;有的醫學教師缺乏對教學的熱情和對學生的關懷,有的醫學教師沒有長遠的意識,沒有將醫學教育與醫學行業關聯起來,有的甚至在課堂上出現言語不當,思想偏激的行為[7]。在高等院校的教學實踐課程中,將人作為醫療對象與實驗材料,缺乏了基本的人文關懷,在授課時也常采取講授的方式進行知識灌輸,忽略了對醫德的教育,造成了學生進入社會后,對工作缺乏熱愛和對病人缺乏關愛。

国产富二代app下载   2.2偏重科研,學生教育疏忽

  教育重要的是“育人”,而不是一味地注重知識的傳遞。如今社會發展加快,教育大眾化與普及化,高校招生的規模也逐漸擴大,從而導致了師資儲備與辦學資源不足等現象。重視科研成果的學科建設,對教師的要求也向科研能力靠攏,加上個人品德不一,無法與職稱晉升建立聯系,這樣導致教師的職業道德水平在職稱晉升體系中被弱化,讓一部分教師疲于應對教學,教學方式可課程改革的關注不高,只注重自身的發展,沒有盡到醫學教育該盡的職責與義務。由于醫生與教師的雙重任務,導致一些臨床教師精力不足,疏忽了對學生的交流與溝通,冷漠的師生關系無法培養出學生對患者的愛心與耐心。

国产富二代app下载   3提升高等院校教師醫德師德建設的建議

国产富二代app下载   提升臨床教師的醫德與師德,需要加強臨床教師的自身修養。醫德教育要有明確的導向性,強化醫德修養,提高責任感,明確醫學教育具有的嚴肅性與神圣性[8]。作為臨床教師要立德修身,教育不能追求功利性,要將醫學教育作為生命的傳承,作為實現自身價值的關鍵。強調醫德與師德的融合,要有醫生的職業道德,也需要有高等院校教師的師德。臨床教師的醫德培養,要恪守醫學誓言與醫德規范,保持一顆對生命的敬畏與關愛,通過交流的方式強化臨床教師對醫學精神、教師職責的認識。教學過程必須要有責任心與同情心,關愛患者、關愛學生,保持樂觀與真誠的態度。建立合理的職稱評價體系,要將師德與醫德水平的考核比重增加,還能有效的弘揚醫德。帶領學生參與社會公益服務作為師德、醫德的考評方面,借此傳遞醫療的公益性。從臨床教師的個人品德與授課中是否有職業道德教育進行調研,建立反饋與交流機制,對教師的想法要及時了解,避免偏向思想誤區。將職業道德教育與醫學專業知識相結合,開展技能大賽,手術模擬操作大賽等,在活動中培養臨床教師與學生的感情與職業道德素養,增加其對醫學事業的愛心與責任感。同時還需要建立健全的臨床教師醫德、師德監督制度,對臨床教師的思想品德與工作態度進行考察,對不合格的教師進行教育與批評,對表現優秀的教師進行表彰,宣傳優秀教師的教學事跡,弘揚正能量。

  參考文獻

国产富二代app下载   [1]陳茹,鐘曉捷.高等醫學院校臨床教師醫德與師德淺析[J].中國中醫藥現代遠程教育,2019,17(7):156-158.

国产富二代app下载   [2]王晨艷,李奎剛.當前醫學院校加強醫德教育的探索[J].衛生職業教育,2018,36(9):30-31.

  [3]彭彌.高等醫學院校臨床教師醫德與師德建設探究[J].中國民族民間醫藥,2017,26(12):140-142.

国产富二代app下载   [4]劉志勇.醫學本科生全程式醫德教育模式研究[D].煙臺:魯東大學,2016.

  《臨床教師醫德與師德》來源:《世界最新醫學信息文摘》,作者:韓珊珊

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