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淺談基于核心素養的小學語文教學實踐

來源:華盛論文網 發表時間:2019-07-18 14:00 隸屬于:教育論文 瀏覽次數:

摘要国产富二代app下载 本文闡述了核心素養的內涵、學生核心素養與學科素養的關系,小學語文學科素養應該包括對語言的理解和尊重、對自然的珍愛與敬畏、對科技的認知與實踐和對社會的責任與擔當,并

  【摘要】本文闡述了核心素養的內涵、學生核心素養與學科素養的關系,小學語文學科素養應該包括對語言的理解和尊重、對自然的珍愛與敬畏、對科技的認知與實踐和對社會的責任與擔當,并對學生語文學科素養的培養提出建議。

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  【關鍵詞】小學生;核心素養;語文學科;素養

  在一定的時間內,核心素養使得每一位小學生的自我特點得到表現,融入我們的社會中,這也是今后步入社會所要具備的一項能力。依托《語文課程標準》,不斷對小學語文教材進行研究的基礎上,將對小學生的核心素養培養作為主要的目標,開展一系列與教學相符合的教學教法,對小學語文進行改革。

  推薦期刊:《小學語文国产富二代app下载》主要欄目有:卷首語、名家講壇、熱點討論、課改風景線、教學探索、精品課堂、教材研究、備課之備、讀書吧、比較與借鑒、教師發展、觀點集萃、動態信息等。《小學語文》月刊的讀者對象包括:小學語文教師、小學語文教研員,其他語文教育工作者、研究者。

  一、關于學生核心素養與學科素養的關系

国产富二代app下载   (一)學科核心素養的概念

  學科核心素養指個體在面對復雜、不確定的現實生活情境時,綜合運用學科觀念、方法、知識與技能解決實際問題所表現出來的必備品格與關鍵能力。它是學科與人價值的集中體現,是最關鍵、最重要的共同素養,是通過學科教育而習得的,它具有發展的連續性和階段性,兼具個人價值和社會價值。

  (二)核心素養與學科素養的關系

国产富二代app下载   由于學校課程的學科之間擁有共性、個性與多樣性的特征,因此學生核心素養與學科素養之間的關系是全局與局部、共性與特性、抽象與具象的關系。在“核心素養”牽引下,界定“學科素養”需要有三點認識:

国产富二代app下载   一是獨特性,即體現學科自身的本質特征,也就是學科的固有性。二是層級化,即學科教學目標按其權重形成如下序列:興趣、動機、態度;思考力、判斷力、表達力;觀察技能、實驗技能等;知識及其背后的價值觀。這種序列表明,學科教學的根本訴求是學科的素養或能力,而不是單純知識點的堆積。三是學科群,即語文、外語學科或文史哲學科,數學與理化生等學科,音體美或藝術、戲劇類學科,它們之間承擔著相同或相似的學力訴求,如直覺思維與邏輯思維,自然體驗與科學體驗,動作的、圖像的、語言的表達能力等,可以構成各自的學科群。

国产富二代app下载   二、小學語文學科素養的內容

国产富二代app下载   (一)對語言的理解和尊重

  在小學,學生會學習關于語言漢字的一些基本要求。通過學習,學生一定會感受到語言文字的復雜、神奇、高效、協調等特性,一定會領悟到語言文字的博大精深,由此產生尊重語言文字的情感。

国产富二代app下载   (二)對自然的珍愛與敬畏

国产富二代app下载   通過語文與環境關系的學習,學生會了解到“和諧”的重要性,會對語文生活的環境(無機的和有機的)更加敬畏,適者能生存、不適者即淘汰是自然選擇,只有珍愛自然、保護環境,才能讓語文和環境和諧“相處”,社會也才能得到可持續的發展。

  三、培養學生語文學科素養的建議

  (一)要體現生命性

国产富二代app下载   生命科學要體現生命性。課堂要成為生命與生命對話、交流的地方,成為生命積極思考、動手實踐、團結合作的地方,成為生命

国产富二代app下载   主動學習、提煉感悟的地方。作為生命體本身,學習者要聯系自身實際、聯系生產生活實際,活學、活用。大自然中到處是鮮活的語文,所以語文學習不能局限于書本、課堂、實驗室,要把課堂延伸到大自然中、延伸到現實生活中。

  (二)要體現實踐性

国产富二代app下载   語文科學的特性之一就是實驗性很強,許多重大發現來源于科學實驗,且與現實生活緊密聯系,因此要特別重視活動的設計與實施。教師不僅要重視課本上應知應會的實驗,還要不折不扣地完成書本上的一些探究活動和課題研究,重視校園外的社會調查實踐和野外考察學習等,讓學生積極主動地參與進來,在實踐中加深對知識的理解、對技能的掌握、對學科思想的領悟。

  (三)要體現融合性

  要將知識、技能、情感融為一體,這是作為素養的特點之一,也是在復雜情境中利用學科知識解決問題的必然要求。要將所學語文學科知識與生產、生活實際結合起來。語文學科與當代許多重大問題緊密相關,如人口、糧食、自然資源、環境污染、健康等問題,這些問題的解決與語文學科的發展有關。要把個體與社會融合起來,充分認識到個體是社會的一分子,個體組成整體,個體影響整體,整體也會影響個體,要增強社會責任感,盡力為社會多添一份力量。要把語文學科和其他學科,特別是數學學科融合起來。語文學科的發展和進步離不開其他學科的發展和進步,尤其是數學、信息學及技術,數學的思維和方法也有諸多的共性。只有把相關學科素養融合起來,才能匯成個體的核心素養。教師要將校內資源和校外教育資源融合起來,匯成學生語文學科素養養成的沃土,為學生開闊視野、強化應用、聯系社會提供豐富的營養。

国产富二代app下载   學生核心素養的培養是今后學校教育的主要任務,而學科素養的研究與實踐也會不斷進行下去,期待有更多、更新的發現,一起與大家分享。

  參考文獻

国产富二代app下载   [1]柳夕浪.從素質到核心素養——關于“培養什么樣人”的進一步追問[J].教育科學研究,2014(3).

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  [3]張亞鋒.基于核心素養的小學語文教學實踐研究[J].科普童話,2017(15).

国产富二代app下载   [4]王婷.基于核心素養的小學語文神話教學實踐——以執教蘇教版四上《開天辟地》一課為例[J].七彩語文(教師論壇),2017(10).

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