職稱論文在哪里發表好,怎么寫?[咨詢編輯部]_免費職稱論文范文下載-華盛論文網

激勵性評價在初中化學教學中的應用

來源:華盛論文網 發表時間:2019-05-29 10:54 隸屬于:教育論文 瀏覽次數:

摘要 激勵性評價是指在化學學習的過程中,教師通過語言及時地對學生的表現進行肯定、鼓勵和表揚,讓學生體會到成功的喜悅并且樹立能學好化學的信心,增強學生的學習動力,讓學生自

国产富二代app下载   激勵性評價是指在化學學習的過程中,教師通過語言及時地對學生的表現進行肯定、鼓勵和表揚,讓學生體會到成功的喜悅并且樹立能學好化學的信心,增強學生的學習動力,讓學生自主地融入課堂中的一種創新型教學模式。課堂是學生學習化學的主要戰場,因此,在課堂采用激勵性評價,給予學生更多的肯定,促進學生與教師之間的交流,定能起到事半功倍的效果。在教學過程中,我多次嘗試、不斷反思,有時一個小小的微笑,一次小小的表揚都是學生喜學化學的動力。

化學學報雜志征收化學教學類論文

  推薦期刊:《化學學報》(月刊)創刊于1953年,由中國化學會主辦。刊載化學各學科領域基礎研究和應用基礎研究的原始性、首創性成果,涉及物理化學、無機化學、有機化學、分析化學和高分子化學等,目前設以下4個欄目。研究專題:報道學科帶頭人或著名化學家的系列研究成果,系統介紹本人及其課題組開展的工作和取得的學術成就,并對所研究領域的未來做出展望;研究通訊:迅速報道學術價值顯著的重要研究工作的最新成果;研究論文:報道學術價值顯著、實驗數據完整、具有原始性。

  一、表情激勵,拉近師生之間距離

  學生喜歡教師,才能喜歡上教師講的課。興趣是化學學習的“催化劑”,激發學習興趣是提高教學質量的前提。中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果注意激發和培養學生對學習化學的興趣,并因勢利導,使學生把興趣轉化成樂趣,進而轉化成志趣,那么,就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。運用生動曲折的故事和奇異的實驗以及似是而非的問題,激發學生的好奇心和探索精神。例如,在化學入門的第一節課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學們驚呆了。緊接著,我又變了幾個小魔術:魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學們強烈感受到化學的魅力,帶著強烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學的王國。接下來,我就說,化學是一門新課程,不存在什么基礎,在我的化學課堂不存在什么差生,只要想學好化學,你就能學好,讓學生消除恐懼心理。我問:“大家有信心嗎?”,同學高喊“有”,就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學的合作就建立起來了,為今后的教學奠定了堅實的基礎。這樣的引入新課是生動的對學生很有吸引力,拉近師生之間距離。

国产富二代app下载   二、激勵性評價要適當,恬到好處

  在教學過程中,實事求是、尊重學生是激勵性評價的基礎。過于頻繁的激勵反而降低作用,教師只有先考慮了學生的思想情感,才能將激勵性評價的有效性發揮得淋漓盡致。教師對于在課堂上回答問題積極的學生要進行激勵性評價,不論回答得對錯與否,都應該及時給予學生鼓勵和贊揚。其中,對于有待完善的回答,婉轉地引導學生自己發現并且改善。例如,教師要求學生現場說出一些常用元素符號。學生回答之后,教師先要給予肯定,先表揚再指出不足。

  三、互動激勵,引導探索,促進學習

国产富二代app下载   激發了學生的求知欲后,誘發學生自己去探索,并尋找正確答案,是通過興趣、培養能力的關鍵,僅僅依靠課前交流營造的良好的課堂氣氛,很難維持整節課。隨著知識點的不斷深入,學生的熱情也會漸漸被枯燥乏味的定義所消磨,這就需要適時地進行激勵性評價。在課堂上,教師需要注重與學生進行互動,以一問一答的形式保持與學生的交流,如此就能自然而然、悄無聲息地達到激勵效果。例如,當學生說完之后,教師要及時給予肯定,讓其他同學給他鼓掌。如此一來,既表揚了回答問題的同學,又激勵了其他同學舉手回答。當有學生不能完全回答出來的時候,教師要及時幫助學生走出困境。可以詢問是否有同學愿意提供幫助,在接受同學的幫助之后,讓這個學生再說一遍,回答正確之后,也要毫不吝嗇地給予表揚。相信這樣,既能幫助這位學生把一個知識點記得更牢固,又能增進學生之間的友誼。

国产富二代app下载   四、引發思考,促動善學,有針對性地進行激勵性評價

国产富二代app下载   激勵性評價在一定程度上是一種有效的創新型教學模式,但也要因人而異。對不同性格的學生進行不同方式的激勵性評價,如此才能避免激勵性評價的負面影響,充分發揮其作用。隨著“賞識教育理念”被越來越多的人接受,像“很好”、“很棒“、“了不起”、“非常棒”等評價語言經常掛在教師的嘴邊,幾乎成了教師的口頭禪。不過,這種評價并不是自身情感的真實流露。學生對這樣的評價也習以為常,漠然視之,評價也就失去了其應有的激勵作用。所以,教師在實施評價時,要盡可能地注意語調、表情和言語的相互配合,讓學生通過細節來感受教師的真誠。只有充滿真誠情感的評價,才會使學生感動,給學生以自信,讓他們真正從心靈深處體會到成功的快樂。

国产富二代app下载   五、正確找到切入點

  準確找到激勵性評價的切入點,找到適合的時機進行激勵性評價,如此才能將激勵性評價的積極作用發揮到最大值。反之,如果不能做到這一點,就有可能產生消極影響。如何找到切入點呢?首先,教師要學會對課堂內容進行分層,在課前備課的時候推算出各個環節可以采用激勵性評價的關鍵點;其次,為不同的學生設定他們專屬的激勵性評價方式。

  六、激勵性評價的源動力

  激勵性評價是讓學生享受到成功的喜悅、鼓勵學生不斷進步的一種教學方式,對于培養學生積極性和營造良好的學習氛圍具有很大作用。教師在教學過程中,結合學生本身特點,給出適合各自性格的激勵性評價,才能從根本上激發學生的學習興趣,提高教學質量。興趣是學習的一種源動力。如何激發我們要有效地把握,把學生的興趣轉化為樂趣,把樂趣轉化為志趣,學生才會主動地進行學習,才有經久不衰的求知欲,才會以頑強的毅力克服前進道路上的困難,攀登科學的高峰。

国产富二代app下载轉載請注明來自:http://jiajialipin2008.cn/hrlwfw/hrjylw/11189.html

文章TAG標簽:初中化學教學論文

聲明:《激勵性評價在初中化學教學中的應用》