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新課改下初中語文教學中的情感教育

來源:華盛論文網 發表時間:2019-07-31 16:52 隸屬于:教育論文 瀏覽次數:

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  【摘要】在新課程改革的要求下,各級實際教學越來越重視情感教育,也促進了我國語文教學的發展。在語文教學中,情感教育不僅能夠幫助學生理解和領悟文章,而且有助于培養學生的綜合素質,培養學生的健全人格和良好品行。因此,本文對初中語文教學中加強情感教育的措施進行了分析探討。

語文學刊雜志征收語文教學類論文

国产富二代app下载   【關鍵詞】初中語文;情感教育;實施策略

  對于學生來說,初中時期是其認識世界和認識生活的關鍵時期,同時,也是形成情感和品質的重要時期。語文學科中涉及形式多樣的文學作品,對學生的情感和品行有著潛移默化的影響。而在傳統語文教學中,教師更多注重培養學生的認知能力和理解能力,忽視了對學生情感和思想的培養。因此,在新課改下,作為初中語文教師,應樹立新的教學理念,在課堂教學中注重情感教育,促進學生全面、健康發展。

  推薦期刊:《語文學刊》是經新聞出版總署批準的,由內蒙古教育廳主管、內蒙古師范大學主辦的優秀省級期刊。本刊為半月刊,分為基礎教育版和高等教育版。基礎教育版主要為全國中小學語文教師、高校研究生所服務,高等教育版主要為全國高等中文系教師、高校研究生、博士所服務。旨在為高師函授中文專業教學與科研服務,為廣大自覺青年,大中專院校師生及中學語文教師提供學習與參考資料。

  一.情感教育概述

  情感教育是新課程改革背景下初中語文教育中的重要組成部分,該教育方法主要是基于教育學理論和心理學理論實施語文教學活動。在初中語文教學中加強情感教育,有助于關注和了解學生的學習觀念、情緒和態度等情感,從而有針對性地調動學生的主觀能動性,提升學生學習質量的同時,促進學生情感方面的健康發展。而在實際運用中,教師需要通過多形式、多元化的教學手段向學生傳遞自身和課本中的情感,建立起師生、書本的良好情感交流路線,在感受和領悟豐富的情感之后,達到情感共鳴、陶冶情操的目的。=情感教育的實施策略

国产富二代app下载   (一)教師樹立新的教育理念

  在初中語文教學中,教師處于主導地位,對于課文知識的理解和領悟處于優先涉足的地位。一般來說,教師的水平直接影響著學生的學習水平,因此,作為語文教師,應首先樹立情感教育理念,并在每個教學環節中進行合理的滲透。比如在備課時,就應注重如何設計進行情感教育的內容和方式,更好地達到新課改的目標要求。

  (二)在課程導入中滲透情感教育

国产富二代app下载   課程導人在課堂教學中具有重要作用,在課程導人中滲透情感教育,通過巧妙的設計,以情感作為敲門磚,吸引學生的注意力和調動學生的情感,更能打動學生的心靈。比如在學習《羚羊飛渡》時,教師可以在導人中講述一個類似的故事,營造情感氛圍類似的情景,這個故事可以是森林突遭大火,螞蟻家族為了避免滅頂之災而進行了家族逃難,但在熊熊燃燒的大火情境下,螞蟻家族只有結成一個球體才能沖出火海,但在他們滾出火海后,外層的螞蟻早已被燒焦了,只剩下了里面的一小團。在生死抉擇中,螞蟻家族毅然地選擇了這樣的方式逃出火海,而外面的一層螞蟻為了他人的存活,沒有退縮,死得悲壯。而接下來我們要學習的也是這樣一個悲壯但感人的故事。通過這樣的導人,可以吸引學生的注意力,激發學習文章的興趣,并且在類似的情感氛圍中學習文章,更能夠迅速融人課文中,領悟文章的深刻含義。

  (三)利用多媒體設置情感情境

  隨著信息技術的不斷進步和廣泛運用,教育教學中越來越重視多媒體等現代教學工具的應用。在課堂教學中,運用多媒體教學,有助于將教材知識直觀化和形象化,從而幫助學生更好地理解和掌握文章脈絡、情感要素等。在初中語文教學中,有些寓言故事、詩文等,如果教師只是口頭講述,學生很難真正理解到文章的內涵,一節課下來只會迷迷糊糊。而在多媒體的運用下,教師可以通過聲音、視頻、圖片等多種方式展現文章內容,更容易集中學生的注意力,融人課堂學習中,同時,借助多媒體形象生動的呈現,更容易激發學生的情感,從而領悟文章的情感。比如在學習《沁園春·雪》時,教師可以利用多媒體播放這首歌曲,并呈現冰封雪覆和粉妝玉砌的雪景,之后播放配樂朗讀,從而引導學生進入作品的藝術境界,品味作品中的情感。再比如在學習《黃河頌》時,教師可以利用多媒體展現黃河的相關圖片和視頻、音樂,設置黃河之景的情境,這樣學生猶如身臨其境,更能領略到黃河的雄壯和宏偉,繼而領悟到黃河對中華民族的重要性。

国产富二代app下载   (四)情理結合進行情感熏陶

  在初中語文教學中,不僅要引導學生和文章情感產生共鳴,還應加以引導,幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。因此,在情感教育中,教師需注重情理結合,做到動之以情,曉之以理。比如在學習《背影》時,教師首先要引導學生領悟文章所表達的父愛,之后,讓學生聯系生活,結合自己的生活實際,談談自己感受到的父愛和母愛,從而引導學生體會父母的愛,學會感恩,也實現了語文課堂教學的有力補充。再比如學習《紫藤蘿瀑布》時,教師不但要引導學生感受生命,還應引導學生領會作者面對紫藤蘿瀑布時情感的變化,讓學生認識到紫藤蘿的命運正如十幾年來國家的命運,雖然有著各自的不幸,但不能被厄運打倒,需要保持堅定的信念,從而引導學生將消極、頹廢的情感轉化為積極、健康的情感,不管在人生中遇到多大困難,遭受怎樣的厄運,都應保持堅定信念,堅強地面對困難。這樣學生得到了心靈的洗禮,陶冶了情操。

  三結語

  在新課程改革背景下,情感教育不僅是一種教學方法,更是語文教學的主要任務。情感教育有助于激發鍛煉學生的語言學習能力,樹立正確的人生觀和價值觀。因此,作為初中語文教師,應注重在課堂教學中科學合理地滲透隋感教育,設置健康積極的教學環境,激發學生的學習興趣和情感體驗,在提高學生語文理解能力的同時,陶冶情操,形成良好品格,塑造健康的心靈,為學生后來的學習、生活和工作奠定良好基礎。

  參考文獻

国产富二代app下载   [1】賀映淺析新課改下如何在初中語文教學中滲透情感教育U].中華少年,2017(25).

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文章TAG標簽:初中語文論文

聲明:《新課改下初中語文教學中的情感教育》